Pengaruh Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Tingkat Kemandirian pada Siswa Kelas XI Kuliner di SMKN 1 Lamongan

Amelya Astin Safitri; Luthfiyah Nurlaela; Lilis Sulandari; Aji fajar Ramadhani; Luthfiyah Nurlaela

doi:10.55606/lencana.v4i3.6426

Authors

Amelya Astin Safitri Universitas Negeri Surabaya
Luthfiyah Nurlaela Universitas Negeri Surabaya
Lilis Sulandari Universitas Negeri Surabaya
Aji fajar Ramadhani Universitas Negeri Surabaya
Luthfiyah Nurlaela Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.55606/lencana.v4i3.6426

Keywords:

Continental Cuisine, Critical Thinking Skills, Self Directed Learning, Self-Directed Learning, Vocational High School

Abstract

This study aims to determine the effect of the Self Directed Learning (SDL) learning model on critical thinking skills and the level of learning independence of eleventh-grade Culinary students at SMKN 1 Lamongan. The low level of students’ critical thinking skills and learning independence, as students still tend to rely on teacher guidance, served as the background for conducting this study. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 57 eleventh-grade Culinary students at SMKN 1 Lamongan as the experimental class. Data collection was carried out through tests (pretest and posttest) to measure critical thinking skills and student worksheets (LKPD) to assess students’ learning independence. The data analysis techniques used were the Paired Sample T-Test and One Sample T-Test. The findings of this study indicate that the Self Directed Learning model is effective for implementation in the Continental Food subject, particularly on the topic of main course fish and shellfish, in improving vocational high school students’ critical thinking skills and learning independence.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45-53.

Anam, M. N. (2024). Self Directed Learning dalam Pengembangan Motivasi Belajar dan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi. [Online]. Diakses dari Digital Library UINKHAS.

Cahyono, A. E. (2023). Membangun kemandirian belajar untuk mengatasi learning loss dalam pembelajaran berdiferensiasi. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 167-174.

Delyana, H. (2021). Kemandirian belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif think pair square (TPSq). Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 286-296.

Duha, Y. (2024). Penerapan model pembelajaran self directed learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pembelajaran pendidikan pancasilan dan kewarganegaraan. Faguru: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 3(1), 75-89.

Fajra, R. R., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 122-129.

Ilmiah Pedagogy, J., Bayu Gumilar, E., & STAI Muhammadiyah Blora, Mp. (n.d.). Volume 16 Nomor 1 Maret 2021 penerapan pembelajaran berbasis blended learning untuk meningkatkan self directed learning (sdl) pada mahasiswa pgmi stai muhammadiyah blora.

Izzatanur, A., & Rachmadtullah, R. (2024). Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 264-272.

Karawang, U. S., Ronggo Waluyo, J. H., Timur, T., Karawang, K., & Barat, J. (2021). analisis kemandirian belajar dalam pembelajaran matematika pada siswa smp. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4). https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.789-798

Madrasah Tsanawiyah Negeri, G., & Kantor Kementerian Agama Kota Jakarta Timur, J. (2018). ABDUL RASYID (Vol. 6, Issue 2).

Mutohhari, F., dkk. (2021). Pengaruh Self-Directed Learning dan Literasi Digital terhadap Tingkat HOTS Siswa SMK Teknik. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 8(1).

Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project based learning dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42-50.

Pertiwi, F. A., Luayyin, R. H., & Arifin, M. (2023). Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis: Meta analisis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42-49.

Rahmaningrum, H., & Suprijono, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran self directed learning terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Sejarah kelas x di SMAN 2 Trenggalek. Avatara: Jurnal Pendidikan Sejarah, 13(2).

Rini, S., Sutiadiningsih, A., & Joko, J. (2024). Pengaruh Minat Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Kompetensi Kerja melalui Self-Efficacy sebagai Mediasi bagi Siswa SMK Keahlian Kuliner. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1).

Risqi, A., & Nasution, S. (2021). Identifikasi Permasalahan Penelitian. In ALACRITY : Journal Of Education (Vol. 1, Issue 2).

Salsabila, N., Sahrina, A., & Aini, Z. N. (2025). The Effect of Self-Directed Learning Model on Critical Thinking Ability and Learning Independence in Geography Subjects. Jambura Geo Education Journal, 6(1).

Sarahono, F. R., Lase, A., Laoli, B., & Laoli, E. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 5(2), 218-224.

Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(1), 22-31.

Seminar, P., Penelitian, N., & Pengabdian, D. (2021). Penelitian dan Pengabdian Inovatif pada Masa Pandemi Covid-19.

Sistadewi, M. A. (2021). Penggunaan media youtube dalam pembelajaran bahasa indonesia pada masa sekolah tatap muka terbatas. In Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia (Vol. 10, Issue 2).

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal pendidikan fisika dan teknologi, 6(1), 11-16.

Tanjung, W. U., & Namora, D. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199–217. https://doi.org/10.25299/althariqah.2022.vol7(1).9796

Tribhuwana Tunggadewi Volume, U., Juni Tahun, B., Yusi Kamhar, M., & Lestari, E. (n.d.). Diterbitkan oleh UNITRI PRESS Pemanfaat Sosial Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia DI Perguruan Tinggi.

Wasyilah, W., Yusrizal, Y., & Ilyas, S. (2021). Application of Self Directed Learning Model to Improve Student's Independence and Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(4).

Wijayanti, A., Fajriyah, K., & Suyitno, S. (2021). Analisis Science Self Directed Learning (SSDL) Mahasiswa Calon Guru SD pada Pembelajaran IPA Berbasis Hybrid. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(1), 38–45. https://doi.org/10.24905/psej.v6i1.45

Wiriani, W. T. (2021). pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran online. jurnal ilmiah matematika realistik (ji-mr, 2(1), 57–63.