Analysis of Learning Difficulties of History Education Students in Quantitative Research Methodology Courses

Moh. Imron Rosidi; Ismaul Fitroh

doi:10.55606/lencana.v4i3.6213

Authors

Moh. Imron Rosidi Universitas Negeri Gorontalo
Ismaul Fitroh Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.55606/lencana.v4i3.6213

Keywords:

History Education, Learning Difficulties Analysis, Learning Strategies, Quantitative Research Methodology, Statistical Skills

Abstract

The Quantitative Research Methodology course is a compulsory course in the History Education Study Program that requires analytical and logical thinking skills, as well as skills in processing and interpreting statistical data. However, in practice, there are still students who have difficulty understanding statistical concepts, developing research instruments, and analyzing quantitative data. This condition is reflected in the distribution of student grades in the odd semester of the 2025/2026 Academic Year, which shows that most students are in the middle grade category and there are still low achievements. This problem indicates that there are learning obstacles that need to be studied systematically. This study aims to describe the level and factors causing student learning difficulties in the Quantitative Research Methodology course. The method used is qualitative descriptive with 22 students as research subjects. The research instrument is a Likert scale questionnaire consisting of 15 statements covering aspects of interest, motivation, basic abilities, mastery of material, learning models, the role of lecturers, classroom conditions, and learning resources. The data are analyzed through percentage calculations and classified into low, medium, and high categories. The results of the study indicate that the level of learning difficulties experienced by students is in the moderate category, with an average of 72%. The dominant factors stem from the learning model and the role of lecturers, accompanied by students' basic abilities and learning resources.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, S., & Sumo, M. (2025). Metodologi pendekatan kualitatif dan kuantitatif dalam konsep pembelajaran biologi: Sebuah analisis perbandingan. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 3(2), 883–890.

Amanda, F., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Analisis kesulitan dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar ditinjau dari berbagai faktor. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 282–293. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2652

Annaurotin, L., Rozie, F., Rukmiyati, & Koesmini, A. D. (2025). Analisis faktor penyebab kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 657–662. https://doi.org/10.55606/protasis.v3i1.153

Ariga, B. (2025). Strategi pembelajaran aktif untuk mengurangi kebosanan belajar siswa di SMKS Muhammadiyah 9 Medan. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 22–31.

Damanik, M. R., Manik, R. L., & Khadafi, M. (2025). Quantitative research methods: Concepts, types, stages, and advantages. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(7), 13479–13496.

Dewi, A. C., Soesanto, E., & Azmy, L. Q. (2025). Peran pengembangan potensi diri dalam menemukan dan mengasah minat bakat. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(2), 9–24. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i2.599

Fatma, A. S. M., Sangadah, H., Fadhila, E. H., F4, N. I., & Nursantoso, A. (2026). Analisis kesulitan siswa dalam memahami konsep aljabar. AN NAJAH (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 459–465.

Fauzizah, I., Illani, S. Q., Sulaiman, A., & Setiawati, M. (2025). Literatur review: Peran motivasi belajar terhadap pencapaian akademik siswa. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 2(3), 1137–1141.

Fazariah, H., Hasanah, R. U., & Sari, R. P. (2024). Systematic literature review: Kesulitan belajar mahasiswa pendidikan matematika. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 2(3), 33–38. https://doi.org/10.62383/bilangan.v2i3.48

Febriani, D. D., Mahanani, R. T., S, A. F. N., Satria, A. F., Ramadhani, Y. M. S., & Mahmud, E. A. (2025). Analisis lingkungan positif dalam mendukung pembelajaran efektif dan pengelolaan kelas yang harmonis di SMA Negeri 1 Gedeg. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(1), 270–279. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1568

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

Haq, I., M, F. K., Utari, P., & Qadafi, A. (2025). Strengthening quantitative statistical methodology competence through research writing training activities. JAPMIS: Jurnal Pengabdian Masyarakat Ichsan Sidenreng Rappang, 2(1), 36–42.

Haviz, M., & Maris, I. M. (2018). Teaching quantitative research method with three methods of learning. Al-Ta Lim Journal, 25(3), 234–247. https://doi.org/10.15548/jt.v25i3.394

Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Rengganis, M. (2023). Penerapan model project based learning dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada pembelajaran IPA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 3287–3296. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1018

Khaddafi, M., Fitri, L., Sarah, P., & Shafa, A. (2025). The importance of choosing the right research method in scientific studies. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(7), 13372–13376.

Lestari, L. N., & Siswanto, D. (2024). Dampak lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi siswa TKJ di era digital. KarismaPro: Kajian & Riset Manajemen Profesional, 15(1), 20–30.

Lestari, M. I., Sumartiningsih, S., & Suharini, E. (2024). Hambatan dan tantangan pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Elementary School Teacher Journal, 7(2), 48–58. https://doi.org/10.15294/9wvmet33

Maysani, R., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kesulitan mahasiswa dalam mata kuliah statistika deskriptif. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 4(1), 32–49. https://doi.org/10.22373/jppm.v4i1.6949

Mendrofa, Y. B. V., & Surbakti, A. B. (2023). Analisis hambatan belajar mahasiswa pada mata kuliah statistik. INSOLOGI: Jurnal Sains dan Teknologi, 2(6), 1131–1136. https://doi.org/10.55123/insologi.v2i6.2851

Muhajirin, Risnita, & Asrulla. (2024). Pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif serta tahapan penelitian. Journal Genta Mulia, 15(1), 82–92.

Nur Iliza, I., & Hanif, M. (2025). Membangun minat dan motivasi belajar peserta didik. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 700–708.

Nurdianto, W. B., Juwaedah, A., & Karpin. (2020). Analysis of learning difficulties in statistics for culinary education students. Media Pendidikan, Gizi dan Kuliner, 9(1), 61–64. https://doi.org/10.17509/boga.v9i1.23867

Nurhikmayati, I. (2017). Analisis kesulitan belajar mahasiswa pada matakuliah matematika dasar. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(1), 74–85.

Nurrisa, F., Hermina, D., & Norlaila. (2025). Pendekatan kualitatif dalam penelitian: Strategi, tahapan, dan analisis data. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTTP), 2(3), 793–800.

Pandiangan, C. M., Simorangkir, M. A., Anugerah, R., Sinambela, S., Mukra, R., & Arwita, W. (2025). Solusi untuk mengatasi keterbatasan sumber belajar di sekolah dalam pembelajaran PBL: Studi kasus di SMA Negeri 14 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 11245–11250.

Rahmah, R., Amelia, R., Alim, J. A., Anggriani, M. D., & Riau, U. (2025). Identifikasi kesulitan belajar metodologi penelitian mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal Mahasiswa, 7(3), 30–43. https://doi.org/10.51903/jurnalmahasiswa.v7i3.1275

Rahmi, I., Nurmalina, & Fauziddin. (2020). Penerapan model role playing untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Journal on Teacher Education, 2(1), 197–208. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1164

Sihombing, J. S., Purnawan, P. E., Sababalat, K. Z., & Tafonao, T. (2024). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 106–118. https://doi.org/10.62282/juilmu.v1i2.106-118

Soesilo, T. D., Kristin, F., Windrawanto, Y., Keguruan, F., Ilmu, D., Universitas, P., & Satya Wacana, K. (2024). Pelaksanaan diagnostik kesulitan belajar peserta didik oleh guru. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 59–67. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p59-67

Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar siswa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i2.529

Taufik, M., & Nuraini, E. (2018). Analisis kesulitan belajar mahasiswa pada mata kuliah matematika teknik I program studi teknik sipil Universitas Samawa Sumbawa Besar. Jurnal Riset Kajian Teknologi & Lingkungan, 1(2), 86–94.

Wandani, F., Sulispala, N., Alim, J. A., & Ulya, Z. (2025). Analisis faktor penyebab kurangnya minat belajar mahasiswa PGSD di perguruan tinggi. Jurnal Mahasiswa, 7(3), 54–64. https://doi.org/10.51903/jurnalmahasiswa.v7i3.1306

Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (mixed method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333

Widiartha, K. D. R., Lasmawan, I. W., & Ardana, I. M. (2023). Kontribusi kecerdasan interpersonal, pemenuhan fasilitas belajar dalam keluarga, dan keterampilan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 346–355. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.60433

Widila, A., Pratama, R., Marshanda, S., & Efrizal, D. (2025). The importance of student motivation for learning outcomes at State Junior High School 06, Bengkulu City. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(4), 1058–1064.