Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkoneng 1

Achmad Noval Abrori; Conny Dian Sumadi

doi:10.55606/lencana.v1i4.2385

Authors

Achmad Noval Abrori Universitas Trunojoyo Madura
Conny Dian Sumadi Universitas Trunojoyo Madura

DOI:

https://doi.org/10.55606/lencana.v1i4.2385

Keywords:

STAD Learning Model, Learning Activeness, Student

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning model on the learning activity of Class II students at SDN Morkoneng1. This research is an experimental research using the research design Nonequivalent Control Group Design. Sampling by Sampling Porporsive sampling type. The research sample was 40 students, namely 20 students in class IIA and 20 students in class IIB. Data was collected using observation sheets. The results showed that the cooperative learning model of the Student Teams Achievement Division (STAD) type had an effect on student learning activity. The magnitude of the effect is evident from the comparative t-test of two independent samples. The results of the comparative t-test calculation of two independent samples obtained a significance value of 0.000. Based on the test criteria if the value of Sig. (2-tailed) < 0.05 (0.000 < 0.05) then H0 is rejected and Ha is accepted, which means that there is an influence on the application of the cooperative learning model type Student Teams Achievement Division (STAD) on the learning activity of Class II students at SDN Morkoneng1. STAD Learning Model, Learning Activeness, Student.

References

Asmedy.(2021).Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Ilmu Pendidikan.2(2).108-113.

Arikunto, suharsimi. 2013. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Dyah, (2021), metode tim accelerated (TAI) pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa. Tanggerang: Pascal books.

Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia , Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional , ( Jakarta : cet. I, 2003) hal. 5.

Grahito, Anggit. (2020). Belajar dan pembelajaran. Surakarta: Unisri press.

Hamdayama jumanta. (2018). metodologi pengajaran. Jakarta: bumi aksara.

Hidayah dan Purwanti (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif (student team achievement Devision) berbantuan media Animaker terhadap keaktifan dan sikap sosial di SD negeri candi 03. Jurnal sekolah dasar.vol.7(2).

Heni dan Arif. (2021). Strategi Belajar Dan Pembelajaran Untuk Mahasiswa FKIP. Banda Aceh: syiah Kuala university pers.

Hayati, Yuniar. (2022). Asyiknya belajar daring . NTB : Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Penelitian Indonesia.

Insiyah, L.W. dan Rukmana, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Stad Berbantuan Media Plotagon Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd. JURNAL PENDIDIKAN. VOLUME 11 ( 2). 2339-2495.

Krismanto, Joko dkk. (2022). Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif. Medan: Yayasan kita menulis.

Lindung, dkk.(2021). Pengaruh model pembelajaran pembelajaran kooperatif tipe STAD dan tipe NHT terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa. Jurnal riset pembelajaran matematika. Vol.3(1).

Lufri, dkk .(2020). Metodologi Pembelajaran Strategi, Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran. Malang : CV IRDH.

Mukhid, A. (2021). Metodologi Penelitian Pendekatan Kuantitatif (1st ed., Vol. 7, Issue 1). CV. Jakad Media Publishing.

Magdalena, Ina., dkk. 2021. Desain Pembelajaran Interaktif SD. Sukabumi: CV Jejak.

Marhaeni. (2018). Assessment authentic dalam pembelajaran bahasa Inggris. Depok : PT raja grafindo persada.

Mustaqin alim. (2021). Manajemen kelas. Klaten: lakeisha

Nugroho, Wibowo. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 SAPTOSARI. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO), Volume 1, ( 2) , 128-139.

Octavia, Shilphy. (2020). Model-model pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi utama.

Rahayu, W. A. (2022). Penerapan STAD-NHT dalam pembelajaran reaksi redoks. NTB : Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Penelitian Indonesia.

Rohmah, A. N. 2017. Belajar dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). Jurnal Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam. Vol.09(02). Hal: 193-210

Rustinarsih Lis.(2021). Make a match Cara menyenangkan belajar membaca wacana aksara. Karang Anyar: yayasan lembaga gumun Indonesia.

Shoimin, Aris. (2017). 68 Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.

Suardi, Moh. (2018). Belajar dan pembelajaran . Yogyakarta : Budi utama.

Sugiyono.(2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D. Bandung: alfabeta.

Timotius. (2018). Pengantar metodologi penelitian. Yogyakarta: ANDI

Wahyuningsih, E.S. (2020). Model Pembelajaran Maslery Learning. Yogyakarta: Budi utama.

Wulandari, Inayah. (2022). Model pembelajaran tipe STAD (student team achievement Devision). Dalam pembelajaran mi. Jurnal Papeda, vol 4(1). 2715-5110.

Wulandari, Rina. (2021). Pengaruh projects based learning berbantuan labook terhadap keaktifan belajar siswa. Jurnal pendidikan teori, penelitian dan pengembangan.vol.6(2).300-308.