Analisis Kemampuan Membaca Lancar Level 3
DOI:
https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5071Keywords:
Fluent reading level 3Abstract
This study aims to analyze the fluent reading ability of level 3 elementary school students in grade 3 through the aspects of pauses, intonation, expression, and understanding of the text content. The approach used is qualitative with a question and answer method. Five students read the text "Malin Kundang", then assessed based on four main aspects of fluent reading. The results of the study showed that students' reading abilities in the aspects of pauses (average 4.0), intonation (3.6), and expression (3.4) were in the good category. However, the aspect of understanding was still classified as sufficient (average 2.4), which indicates the need for more effective learning strategies to improve understanding of the text content. These findings confirm that although students are able to read with appropriate pauses, intonation, and expression, their understanding of the meaning of the story is still not optimal. This study recommends more focused and enjoyable reading learning so that students not only read fluently technically, but also understand the content of the reading in depth.
Downloads
References
Hurrahmi, M., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Lancar Level 3 Siswa Sekolah Dasar Dikota Padang. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 304-324.
Chandra, C. (2022). Model Pembelajaran Oral Reading Fluency.Depok : PT. Raja Grafindo Persada.
Chandra, C., Rahman, R., Damaianti, V. S., & Syaodih, E. (2021). Krisis Kemampuan Membaca Lancar Anak Indonesia Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Basicedu, 5(2), 903–910. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.848
Iii, B. A. B., & Penelitian, M. (2022). Chandra, 2022 PEMBELAJARAN ORAL READING FLUENCY MELALUI PEMODELAN PROSODI BERBANTUAN TUTOR BAGI SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia I repository.upi.edu l perpustakaan.upi.edu. 54–88.
Abdika, Y., Arham, M. A., & Sudirman, S. (2019). Pengaruh Metode Tanya Jawab Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jambura Economic Education Journal, 1(2).
(Muslih et al., 2022)(Oktaviani et al., 2022)Azzahrah, A. A., & Rustini, T. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis melalui Media Pembelajaran Interaktif Digital melalui Aplikasi Gemar (Game Membaca Lancar) pada Peserta Didik Kelas 2 SDN Cinunuk 01. Journal on Education, 6(1), 1806–1811. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3159
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298
Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8 (1), 52-60.
Damaianti, V. S. (2021). Literasi Membaca: Hasrat Memahami Makna Kehidupan. Bandung: PT Refika Aditama.
Azzahra, A., Fajar, M. M., Rabbani, S., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Lancar Level I di Sekolah Dasar. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 3(1), 171-182.
Damaianti, V.S., Abidin, Y., dan Rahma, R. (2020). Higher order thinking skills-based reading literacy assessment instrument: An Indonesian context. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10 (2), 513-525.
Laily, I. F. (2014). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar.Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1).
Muis, S. F. 2013. Kemampuan Membaca Pemahaman Literal dan Interpretatif melalui Pendekatan Konstruktivisme. Al-MUNZIR, 6(2).
Somadayo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Dewi, S. M., Prawiyogi, A. G., Anwar, A. S., & Wahyuni, C. S. (2021). Efektivitas Strategi Direct Reading Thinking Activities terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5982–5989.
Halik, A., Ilmi, N., & Ruslan, R. (2023). Penerapan Model PQRST untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SDN 7 Parepare. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 100–108.
Rifa’i, M., Ayumi, A. N., Adrias, A., & Alwi , N. A. (2023). Memperkuat Literasi Membaca di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur atas Upaya dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman. Artikulasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 10–19.
Hasibuan, R. S., Harahap, F., & Nasution, S. R. A. (2022). Penerapan Model SQ3R Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerita Pendek Kelas IV SD Negeri 157019 Pinangsori 12. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 3(1), 45–52.
Muti, A. S., & Nuraeni, L. (2023). Pembelajaran Daring Pada Anak Usia Dini: Meningkatan Kemampuan Bahasa Melalui Metode Tanya Jawab. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(3), 275-286.
Fauzia, S. N. (2021). Analisis penerapan metode tanya jawab dalam perkembangan bahasa anak. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860-869.
Sunarti, S. (2021). Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Penerbit Nem.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
