Analis Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas V SD

Nurrahma Zulita; Chandra Chandra; Inggria Kharisma

doi:10.55606/lencana.v3i2.5064

Authors

Nurrahma Zulita Universitas Negeri Padang
Chandra Chandra Universitas Negeri Padang
Inggria Kharisma Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5064

Keywords:

descriptive study, qualitative research, writing skills

Abstract

This study aims to describe the ability to write exposition texts for 5th grade elementary school students, before and after the implementation of the Think-Pair-Share strategy. This study uses a descriptive qualitative approach. The subjects of the study were 7 5th grade students of SD Negeri which totaled 7 students. Data is collected through observation of the learning process and analysis of students' writing. The results showed that before the implementation of the Think-Pair-Share strategy, most students had the ability to write exposition texts in adequate categories. After the implementation of the Think-Pair-Share strategy, there was an increase in students' ability to write exposition texts, with most students in the good category. This study concludes that the Think-Pair-Share strategy can make a positive contribution in improving the ability to write exposition texts for grade 5 elementary school students

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bahasa, J., Issn, P., Learning, B., Belajar, M., & Eksposisi, T. (2020). Blended learning dalam Merdeka Belajar teks eksposisi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 10–21.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Putri, N. A., Warsiman, W., & Hermiati, T. (2022). Peningkatan keterampilan menulis teks eksposisi melalui model strategi Think-Pair-Share dengan media gambar. Jurnal Metamorfosa, 10(1), 11–21.

Eliana, N. (2020). Analisis kemampuan menulis pemahaman Bahasa Indonesia siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar UNJ, 11(1), 45–55.

Asfari, A. I., Nuraeni, Y., & Yenni, Y. (2022). Analisis keterampilan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Gondrong 2 Kota Tangerang. As-Sabiqun, 4(4), 1058–1075.

Fuad, dkk. (2017). Komunikasi antara kognitif dan kemampuan berbahasa. Eunoia: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(1), 1–8.

Wijaya. (2021). Pengaruh model pembelajaran multiliterasi terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 1 Singingi. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajarannya, 151–161.

Subakti. (2021). Permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia masa pandemi COVID-2019 siswa sekolah dasar di Kota Samarinda. Jurnal Basicedu, 6(6), 10067–10078.

Sholichah, D. N., & Hariani, S. (2020). Pengembangan media popscrap book untuk pembelajaran menulis teks eksposisi di kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Maulidta, H., & Sukartiningsih, W. (2018). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Flash untuk pembelajaran menulis teks eksposisi siswa kelas III sekolah dasar (Tesis, Universitas Negeri Surabaya).

Insyiroh, S. A. I., Fanirin, M. H., & Utami, D. (2022). Analisis kesalahan ejaan pada teks eksposisi siswa kelas V sekolah dasar Persatuan Umat Islam Haurgeulis. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(5), 425212.

Azizah, D. N. (2023). Analisis keterampilan siswa dalam menulis teks ringkasan kelas III SDN 01 Jeru Tumpang (Tesis, Universitas Negeri Malang).

Pramudita, M. F., Septika, H. D., & Muhlis, M. (2024). Pengembangan E-LKPD berbasis Nearpod pada materi teks eksposisi kelas V SDN 007 Sungai Pinang tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Basataka (JBT), 7(2), 576–584.

Juariah, D., Arifin, E. Z., & Suendarti, M. (2021). Pengaruh minat baca dan penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis teks eksposisi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(02), 110–120.

Noviliani, F. (2022). Analisis teks eksposisi tema lingkungan sekolah berbasis brainstorming (Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia).

Monita, E. C., & Sukartiningsih, W. (2021). Pengembangan modul interaktif untuk materi menulis teks eksposisi siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(7), 1–10.

Fitri, N. L., & Devianty, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran CIRC terhadap kemampuan menulis teks eksposisi berita pada siswa kelas V SD. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS), 5(5), 1513–1524.

Mahulae, P. G. S., Tamba, L., Gultom, C. R., & Hasibuan, A. (2023). Efektivitas penerapan model cooperative learning tipe Think Pair Share (TPS) dalam menulis karangan teks eksposisi pada siswa kelas VIII SMP Dharma Wanita tahun pelajaran 2022/2023. Quaerite Veritatem: Jurnal Pendidikan, 2(2), 87–93.

Kurniati, F., Susilawati, S., & Febriansyah, F. (2024). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis eksposisi berita pada siswa kelas V SDN 65 Lebong (Tesis, IAIN Curup).

Aliza, R. (n.d.). Pengaruh model picture and picture terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas V MI Al Mursyidiyyah Pamulang (Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Wibowo, A. A. (2018). Pengaruh metode Think Pair Share (TPS) berbantuan media handmade greeting card terhadap kemampuan berdiskusi dan mengembangkan pendapat dalam pembelajaran teks eksposisi peserta didik kelas X Bisnis Daring dan Pemasaran SMK Negeri 1 Sooko, Mojokerto. BAPALA, 5(2).

Prasetyo, A. S. I. A. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think, Pair, Share) terhadap keterampilan menulis karangan deskriptif pada siswa kelas IV SDN Candipuro 01 Lumajang.

Aulia, S. N., Wulan, N. S., & Mulyani, S. (2024). Penerapan model pembelajaran multiliterasi informasi berbantuan media kartu teks dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada teks eksposisi siswa kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 888–897.

Latifah, N., & Hasan, N. (2020). Analisis keterampilan menulis eksposisi kelas 5 SD Negeri Duri Kepa Jakarta. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 11–18.

Rachmawati, A. N., & Sukidi, M. (n.d.). Efektivitas penggunaan model Think Pair Share dalam pembelajaran menulis eksposisi siswa.