Pengaruh Metode Pembelajaran Teka Teki Silang (TTS) Terhadap Hasil Belajar Pada Tema 8 Subtema 1 Siswa Kelas V SDN Rejoslamet 2 Jombang
DOI:
https://doi.org/10.55606/lencana.v1i4.2378Keywords:
Learning Methods, Crossword Puzzle Methods, Learning OutcomesAbstract
This study aims to determine whether there is a significant influence of the Crossword Puzzle (TTS) learning method on student learning outcomes on theme 8 sub-themes 1 of class V Elementary School Rejoslamet 2 Jombang. This research is a quantitative research type of experimental research, the design used is Pre-Experimental Designs. The population of this study were all fifth grade students at Rejoslamet 2 Jombang Elementary School. Sampling using non-probability sampling using saturated sampling technique, the number of samples is all students of class V Elementary School Rejoslamet 2 Jombang totaling 39 students. Data were collected using observation and tests, analysis of instrument data using content validity and construct validity tests, reliability tests, item difficulty level tests, and differential power tests, while statistical analysis used normality tests. Test the hypothesis in this study using a paired sample t-test. The results of the research hypothesis test are the significance value (2-tailed) < value (0.05), namely 0.000 < 0.05 and decision making through the results of the t test with the decision-making rule - t count < -t table, where -t count namely -13, 403 < -table, namely -1,686 or t count (-13,403) < t table (1,686) means that Ha is accepted and H0 is rejected or there is a significant influence of the application of the crossword puzzle method on learning outcomes in theme 8, sub-theme 1 student class V Elementary School Rejoslamet 2 Jombang, then H0 is rejected and Ha is accepted, which means that there is a significant influence of the application of the crossword puzzle learning method on learning outcomes in theme 8 sub-theme 1 students of class V Elementary School Rejoslamet 2 Jombang.
References
Abizar, Haris. (2017). Buku Master Lesson Study. Yogyakarta: DIVA Press
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta Pusat: Direktorat jendral Pendidikan Islam Kementrian Agama
Astuti, Mardiah. (2022). Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish
Aqib, Zainal & Ali Murtadlo. (2022). A-Z Ensklopedia Metode Pembelajaran Inovatif.Yogyakarta: Penerbit Andi
Bastian, Adolf & Reswita. Model dan Pendekatan Pembelajaran. Indramayu: CV. Adanu Abimana.
Dewi, Gusti Kadek Sintia, dkk. (2022). Bunga Rampai Isu-Isu Krusial Tentang Radikalisme dan Separatisme. Klaten: Penerbit Lakeisha.
Fitriani, Herneta. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Sistem Ekskresi Manusia. Pragya (Lombok Tengah): Penerbit P4I.
Geovana, D, dkk . (2023) Pengembagan Sosial Keterampilan Proses Sains (KPS) Mata Pelajaran Biologi. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa. Vol 2(1), 24-38.
Gunarjo & Budi. (2021). Penerapan Berbagai Model dan Metode Pembelajaran Dalam Praktik Pengalaman Lapangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika. Bogor: Guepedia
Iriani, Tuti & Ahpin, Ramadhan. (2019). Perencanaan Pembelajaran Untuk Kejuruan. Jakarta: Kencana
Jaya, I Made Laut Mertha. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Yogyakarta: QUADRANT.
Khasanah, Faridhatul, dkk. (2014). Pengaruh Penerapan Strategi Aktif Tipe Teka Teki Silang Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar.
Kustandi, Cecep & Daddy, Darmawan. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran.Surabaya: Prenada Media
Lurfi, dkk. (2020). Metodelogi Pembelajaran: Strategi, Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran. Malang: IRDH Book Publiser
Magdalena, Ina. (2022). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Sukabumi: CV. Jejak.
Maharini, Dhe Ayu, dkk. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Tematik Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Team Quiz dan Media Teka Teki Silang. International Journal of Elementary Education.Vol 3(2), 151-158.
Matondang, Zulkifli, dkk. (2019). Evaluasi Hasil Belajar. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Muklis, Muhammad. (2012). Pembelajaran Tematik. Fenomeng.Vol.4(1)
Murti, Intan Indah Tri, dkk. (2021). Pengaruh Media Teka-Teki Silang (TTS) Terhadap Hasil Belaja Kognitif Pelajaran IPS Kelas III. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.Vol. IV (02), 140-150.
Mustofa, Sunyaruri Syahnas & M. Husini Abdullah. (2017). Penggunaan Media Teka-Teki Silang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN Songgokerto 01 Batu. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.Vol. 5(3), 1491-1500.
Nuryadi, dkk. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Norfai, dkk. (2022) Aplikasi Program STATA. Klaten : Penerbit Lakeisha
Permana, Sukanda & Neng Ita S. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Crossword Puzzle (Teka-Teki Silang) Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Baiturrosyad Lembur Awi Pacet. Resource: Research Of Social Education. Vol 1 (1), 18-27.
Pharusia, Thanryganka Vinsha, dkk. (2022). Penerapan Tekgnologi Augemented Reality Dalam Pengenalan Struktur Hadware Komputer Pada Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMK TKJ. Fountain of Informatics Journal.Vol. 7(1), 38-57.
Prayitno, Anggar T., dkk. (2022). Strategi, Pendekatam, & Model Pembelajaran Cooperative Learning dalam Pembelajaran Matematika. Suakabumi: CV. Jejak.
Priyatno, Dwi. (2022). Olah Data Sendiri Analisis Regresi Linier Dengan SPSS dan Analisis Regresi Data Panel Dengan Eviews. Yogyakarta: Cahaya Harapan.
Rianto, Aris. (2023). Model Pembelajaran Round Club dan Hasil Belajar. Bogor: Guepedia.
Rompeganding, Andi Bandi. (2022). Dasar-Dasar Evaluasi Hasil Pembelajaran Biologi. Solok: Insan Cendekia Mandiri.
Rosyidah Lyna. (2012). Pengaru Metode Crosword Puzzle terhadap pembelajaran IPS Kelas V Di Min Sucenjurutengah Bayan Purworejo. Disertai Progra Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Progran Pasca Sarjana Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Sahabuddin, Romansyah, dkk. (2021). Pengantar Statistika. Makasar: Liyan Pustka
Sari, Novika Sari, dkk.(2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitain, dan Pengembanagan. Vol. 3(1), 1572-1582.
Silberman, Melvin L. (2013. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusa Cendekia
Setiadi, Hadi. (2016). Pelaksanaan Penilaian Pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan.Vol 20(2), 166-178.
Siregar, Syofian. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana.
Sosalisa, Jonas & Hukubn, Mariana D. (2023). Tes dan Pengukuran Kemampuan Motorik Mahasiswa. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suntha, Diah Wijayanti. (2021). Biostistika. Malang: MNC publishing
Susila, Heni Rita & Arief Qosim. (2022). Strategi Belajar dan Pembelajaran: Untuk Mahasiswa FKIP. Aceh :Syiah Kuala University Press.
Wijaya, Prasetya Andika. (2021). Strategi Know-Want To Know-Learned Dan Strategi Direct Reading Thinking Activity Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Semarang: CV. Harian Jateng Network
Yanto, Ari. (2023). Strategi Pembelajaran. Padang: Global Eksekutif Teknologi
Yusrizal & Rahmawati. (2020). Tes Hasil Belajar. Aceh: Bandar Pulishing
