Implementasi Metode Bernada dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab pada Siswa Kelas I PKBM Tahfidz At-Tamam Pekanbaru

Avina Septiara Karincia; Angga Frananda

doi:10.55606/lencana.v4i3.6401

Authors

Avina Septiara Karincia Institut Agama Islam Imam Syafi’I
Angga Frananda Institut Agama Islam Imam Syafi’I

DOI:

https://doi.org/10.55606/lencana.v4i3.6401

Keywords:

Arabic Vocabulary, Early Learners, Language Learning, Melody Method, Student Responses

Abstract

Vocabulary mastery is one of the essential aspects of Arabic language learning, especially for early-grade students who require engaging learning methods that are appropriate to their developmental characteristics. This study aims to describe the implementation of a melody-based memorization method in Arabic vocabulary learning and to examine students’ responses to the use of this method among first-grade students at PKBM Tahfidz At-Tamam Pekanbaru. This study employed a descriptive qualitative approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The research participants consisted of one teacher and seven first-grade students. The findings revealed that the melody-based memorization method was implemented through four stages: vocabulary introduction, simple melody arrangement, rhythmic pronunciation of vocabulary, and light evaluation. Furthermore, the students showed positive responses, including high enthusiasm, active participation in learning activities, and greater ease in memorizing Arabics vocabulary. Therefore, the melody-based memorization method can serve as an effective alternative learning strategy that is suitable for the characteristics of early-grade students in Arabic vocabulary learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, D., AP, J., & Ulum, F. (2024). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufrodat Bahasa Arab Siswa Sekolah Menengah Pertama Perguruan Islam Makassar. 4(2), 337–344.

Arifin, M. I., Marlina, L., & Nugraha, J. S. (2025). The Use Of Arabic Children’s Songs To Improve Student’s Vocabulary Memorization. 55.

Aziz, M., Hairullah, & Wati, D. R. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis Dengan Metode Bernyanyi di Madrasah Ibtidaiyah. 12, 36–44.

Hidayah, N., & Abidin, M. (2023). Penerapan Metode Bernyanyi dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat. 5(2), 66–73. https://doi.org/10.47435/naskhi.v5i2.2255

Idris, M. H. (2016). Karakteristik Anak Usia Dini. 37–43.

Lubis, H. Z., Jannah, S. N., Octavia, C., & Putri, D. D. (2024). Implementasi Pembelajaran Menghafal Kosa Kata Setiap Hari dalam Bahasa Arab untuk Anak Usia Dini di RA Pusaka Bunda. 8, 48963–48967.

Mardiyah, A., & Sofa, A. R. (2025). Strategi Pengembangan Mufradat Bahasa Arab dalam Pembelajaran Kontemporer.

Masru, I., Rahmat, H. K., Wahid, A., Rahman, H. A., & Edi, C. (2025). Penggunaan Metode Bernyanyi dalam Peningkatan Kosa Kata Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah : Suatu Tinjauan Literatur. 1(1), 1–12.

Nazilla, Z. U., Afifullah, M., & Hasan, N. (2024). Metode Ghina’ dan Pengaruhnya Dalam Peningkatan Hafalan Mufrodat Bahasa Arab Terhadap Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Darun Najah, Ngijo, Karangploso, Malang. 1, 156–170.

Nisa, I. K., Rahmi, N., & Walfajri. (2020). Penerapan metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa arab di mts ma’arif nu 07 purbolinggo.

Nurasyiah, R., & Atikah, C. (2023). Karakteristik perkembangan anak usia dini. 17(1), 75–81. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15397

Nurhidayah, S., & Ngainin, N. (2025). Pengembangan Media Bahasa Arab Berbasis Lagu Tema Usrotii Untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Siswa Kelas I di MI Nurul Huda Ketambul Tuban. 2(2), 0–9.

Qomaruddin, A. (2017). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Pembelajaran Mufradat. 1(2), 272–290.

Rachmawati, I. A., & Ammar, F. M. (2025). Pengaruh Metode Bernyanyi Terhadap Kemampuan Menghafal Kosakata Bahasa Arab Pada Kelas V MI Sunan Kalijogo Sidoarjo. 10.

Rachmawati, R. A., & Husin. (2022). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab di Panti Asuhan Nurul Jannah. 2, 223–230.

S., Febry R., & Baroroh, R. U. (2020). Strategies And Methods Of Learning Arabic Vocabulary Strategi dan Metode Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. 3(2), 291–312. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v3i2.1006

Safitri, L., & Munafiah, N. (2024). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Melalui Metode Bernyanyi pada Anak Usia 5-6 Tahun. 8, 2171–2175.

Sholeha, F. Z., & Baqi, S. Al. (2023). Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Melalui Kegiatan Ilqoul Mufradat. 3(2), 115–128.

Siraj, T., Sofiyah, E. M., Rahmawati, A., Fifilyana, A., Febriyantika, A. E., Husnah, B., & Ampel, U. I. N. S. (2023). Penggunaan Media Lagu Anak-anak Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosakata Bahasa Arab Pada Siswa MI. 6, 54–64.

Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Yusup, S. H., Supriatna, A., & Widiawati, D. (2025). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Hafalan Mufrodat Bahasa Arab Kelas 3 di MI Nurul Falah Cibalongsari. 4(11), 3989–4008.