Strategi Everyone Is A Teacher Here dalam Meningkatkan Keaktifan dan Kemandirian Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Kelas VIII SMP Negeri 23 Kerinci
DOI:
https://doi.org/10.55606/lencana.v2i2.3658Keywords:
Everyone Is A Teacher Here Strategy, Active Learning, Learning IndependenceAbstract
A learning strategy is a method chosen to convey lesson material. For this reason, strategy has a very influential position in the learning process. In this research, the author tested the Everyone Is A Teacher Here Strategy in Increasing Students' Learning Activeness and Independence in Islamic Religious Education and Character Subjects in Class VIII of SMP Negeri 23 Kerinci. The aim of this research is to determine the increase in learning activeness and learning independence of students in Islamic Religious Education and Character Education subjects in class VIII SMP Negeri 23 Kerinci after implementing the everyone is a teacher here strategy. The type of research carried out is quasi experiment. The research subjects were students in class VIII of SMP Negeri 23 Kerinci who were registered in semester 2 (even) of the 2022/2023 academic year, totaling 134 people. The research sample was chosen randomly consisting of an experimental class and a control class with a sample size of 34 people for each class. The research variables consist of one independent variable, namely; The Everyone Is A Teacher Here strategy and the two dependent variables, namely, Learning Activeness and Independence used are questionnaires. Hypothesis testing is carried out to determine the significant effect of the strategy implemented. The results of data analysis show that (1) There is a significant increase in students' learning activeness in the subjects of Islamic Religious Education and Character in class VIII SMP Negeri 23 Kerinci after implementing the Everyone Is A Teacher Here strategy. The results of hypothesis testing are statistically significant because the tcount value (5.683) > ttable value (1.669), so Ho is rejected and Ha is accepted; (2) There was a significant increase in students' learning independence in Islamic Religious Education and Character Education subjects in class VIII of SMP Negeri 23 Kerinci after implementing the Everyone Is A Teacher Here strategy. The results of hypothesis testing are statistically significant because the tcount value (5.148) > ttable value (1.669), so Ho is rejected and Ha is accepted.
References
Abdurrahman Fathoni, 2006, Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi, Jakarta: Rineka Cipta.
Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetya, 1997, Strategi Belajar Mengajar, Bandung, Pustaka Setia.
Ali Ma'ruf dengan judul 2014, "Penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqh Di MtsS Ma'arif Nu 12 Arenan Kecamatan Koligondang Kabupaten Purbalingga
Anas Sudijono, 2009, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers.
Anto Purwo Santoso, 2012, Kecapakan Intrapersonal, Yogyakarta: Andi Offset.Andriani, 2010, Mengembangkan Profesionalitas Guru Abad 21 Melalui Program Pembimbingan yang Efektif, Vol.2, No. 6.
A.M Sardiman, 2009, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. 2009
Arun Cahyani Catur Wijayanti, 2014, Keefektifan Metode Everyone Is A Teacher Here Dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Bahasa Jerman, Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta
Budiarini, Sulastri dan Setuti, Ni Made. 20011, Penerapan Layanan Informasi Belajar Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri Sukasada Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal
Desmita, 2012, Psikologi Perkembangan Peserta didik, Bandung, Pt Remaja Rosdakarya Offset.
Djamarah, 2010, Guru dan siswadalam interaksi edukatif. Banjarmasin: Rineka cipta, 2010
Djojo Suradisastra, dkk.1993, Pendidikan IPS 3. Jakarta: Depdikbud, 1993
Djojo Suradisastra, dkk 1993,. Pendidikan IPS 3. Jakarta: Depdikbud.
Dimiyati, dan Mudjiono, 2006, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, 2010, Guru dan siswadalam interaksi edukatif. Banjarmasin: Rineka cipta.
Dinyah, 2018, Analisis Kemampuan Penalaran-Penalaran dan Self Cinfidence Siswa SMA dalam Materi Peluang, Jurnal On Education, Vol. 1, No. 1.
Depdiknas, 2001, Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning), Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
Dinyah, 2008, Analisis Kemampuan Penalaran-Penalaran dan Self Cinfidence Siswa SMA dalam Materi Peluang, Jurnal On Education, Vol. 1, No. 1, 2018
Enung Fatimah, 2010, Psikoklogi Perkembangan Peserta Didik, Bandung: CV Pustaka Setia.
Eti Nurhayati, 2016, Psikologi Pendidikan Inovatif, Yogyakarta: Pustaka pelajar
Hamzah, 2017, Belajar dengan pendekatan PAILKEM : pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, menarik, Jakarta : Sinar Grafika, 2017
Hasyim Zaini, 2008, Strategi pembelajaran aktif, Yogyakarta : Insani Madani
Haris Mudjiman, 2009 Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri, Yogyakarta :Pustaka Pelajar.
.Haidir, Salim, 2012, Strategi Pembelaajaran (Suatu Pendekatan Bagaimana Meningkatkan Kegiatan Belajaar Peserta didika Secaraa Transformatif), Medan: Perdana Publishing.
Helmiati. 2016 Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Hamdani Fauzan, 2016, Penerapan strategi everyone is a teacher here untuk meningkatkan aktivitas dan hasil Belajar Aqidah Akhlak kelas IX di MA Siti Mariyam Banjar Masin
Hollingsworh, Lewis,2006, Pembelajaran Aktif Meningkatkan KesyikanKegiatan di Kelas, Norwalk: Croun House Publishing Champany LLC.
Ida Widianingsih 2015, Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI Pokok Bahasan Peristiwa Akhir Hayat Rasulullah SAW di MTsN 2 Rancaekek Kabupaten Bandung
Isnini Bekti Agustina, 2022 Keaktifan Belajar Peserta Didik melalui Metode Everyone Is A Teacher Here, Vol. 2, No. 10
Isnu Hidayat, 2019, 50 Strategi Pembelajaran Populer, Banguntapan Yogyakarta: DIVA Press.
Indrawati, Setiawan, 2009, Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan, Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam.
Juhana Nasrudin, 2019, Metodologi Peneltitian Pendidikan: Buku Ajar Praktis Cara membuat Penelitian, (Bandung: Panca Terra Firma.
Kiki Aryaningrum, 2015 Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran IPS Terpadu (Geografi) di Kelas VIII SMP Negeri 1 Belitang III Oku Timur, Jurnal Ilmiah Civis, Vol. V, No. 2.
Liche Seniati, dkk, 2011, Psikologi Eksperimen, Jakarta : Indeks.Luciana Putri Masni, 2018, Penerapan StrategiBelajar Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Agaama Islam SMP Negeri 1 VII Koto Sungai Sarik Kabupaten Padang Pariaman
Martinis, 2007, Kiat Membelajarkan Siswa, Jakarta: Grang Persada Press.
Martinis, 2013, Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran, Jakarta: Referensi.
Marno dan Idris, 2010, Strategi dan
Muhibbin Syah, 2014, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, 2022 Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Martinis Yamin. 2007, Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.
Martinis Yamin, 2007, Kiat Membelajarkan Siswa, Jakarta: Gaung Persada,
Muhaimin, 2004, Paradigma Pendidikan Islam Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam, Bandung: Remaja Rosdakarya
Muhammad Ali, 2016, Guru dalam Proses Belajar Mengajar,Bandung, Sinar Baru
Muhammad Ridwan Setiawan, dkk,2018, Penerapan Strategi Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematika Siswa Kelas X MIA Al-Islam Jamsaren Surakart, Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (JPMM) Solusi Vol.II No.2
Nana Sudjana, 2004, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algessindo.
Nana Sudjana, 2005, Penilaian Hasil Proses Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Nasution, 2010, Didaktik Asas-Asas Mengajar, Jakarta, Bumi Aksara, 2010
Nur Asiza, Muhammad Irawan, 2019, Everyone is A Teacher Here, Sulawesi Selatan: CV. Kaaffah Learning Center.
Nurhayati, 2011, Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2011
Nur Amalia dan Diah Setiyani, 2014, Jurnal Penerapan Strategi Pembelajaran Everyonee Isa A Teacher Here Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS SD Negeri 1 Tempursaru Klaten Tahun 2013/2014, Vol. 1, No. 1.
Oemar Hamalik,2002, Psikologi Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algessindo.
Oemar Hamalik, 2009,. Proses Belajar Mengajar, Jakarta : bumi Aksara
Oriza Candra1 , Doni Tri Putra Yanto, 2020, Strategi Pembelajaran Aktif Everyone Is A Teacher Here dalam Menigkatkan Hasil Belajar Siswa, Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), Vol. 4, No. 3.
Pat Hollingworth, 2008, Pembelajaran Aktif Meningkatkan Keasyikan kegiatan di Kelas, (Jakarta: Indeks.
Rusman, Maftukhin, A., & Nurhidayati, 2012, Pemanfaatan Model Snowball Throwing untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA pada Siswa Kelas VIII-E SMP Negeri 22 Purworejo. Vol. 1, No. 1.
Rusman, 2011, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profeionalisme Guru, Jakarta: Rajawali Pers.
Ramlan, firmansyah dan hamzah zubair, 2014, pengaruh gaya belajar dan keaktifan siswa terhadap prestasi belajar matematika (survey pada smp negeri dikecamatan klari) jurnal ilmiah solusi vol 1 no. 3
Riandari, H. 2017, Peningkatan Keaktifan dan Pemahaman Siswa Kelas VIII-B Semester 4 pada Mapel Biologi melalui Guided Inquiry di SMP Negeri 26 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Seminar Nasional IX Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Samuel Siringo Ringo, 2021, Studi Deskriptif Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is a Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Tingkat SMA, Vol. 2, No. 4.
Siberman, 2009, Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta : Pustaka Insan Madani
Silberman, 2010, Cara Pelatihan dan Pembelajaran Aktif, Jakarta: Pfireiffer PT Indeks, 2010
Sutikno, 2016, Desain Pembelajaran Dalam Transformasi Pendidikan Teknologi, Yogyakarta: Lentera Kresindo.
Suharsimi Arikunto, 2013, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta.
Syahrum dan Salim, 2012 , Metodologi Penelitian Kuantitatif, Bandung: Citapusaka Media.
Sardiman. 2001, Interaksi dan Motivasi belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-Faktor yang Meempengaruhinya, (Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sri Yunita Ningsih1, 2018, Gustimalasari tentang Penggunaan Strategi Pembelajaran Aktif Everyone Is A Teacher Here Terhadap kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII, Vol. 4, No. 1.
Suprijono, 2011, Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Syaiful Bahri Drajamah dan Aswan Zain, 2006, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta.
Suhendi, 2012, Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis Rasa Percaya Diri dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika: FMIPA.
Silberman, 2010, Cara Pelatihan dan Pembelajaran Aktif, Jakarta: Pfireiffer PT Indeks.
Suryabrata, 2009, Psikologi Pendidikan , Yogyakarta: Sumbangsih.
Desmita, 2912, Psikologi Perkembangan Peserta didik, Bandung, Pt Remaja Rosdakarya Offset.
Tabrani Rusyan, 2006, Pembelajaran Pendidikan Budi Pekerti, Bandung, PT Sinergi Pustaka Indonesia.
Trianto, 2015, Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan Tenaga Kependidikan, Jakarta: Kencana.
Umar Tirtahardja & La Sulo, 2005, Pengantar Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta
Yenni 1) , Silvi Elya Putri, 2017, Optimalisasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa SMP Meeelalui Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here, Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), Vol. 1 No 2.
Zamahsyari Dhafir, 1982, Tradisi Pesantren Studi Tentang Pandangan Hidup Kyai, Jakarta: LP3S.
Zubaidah Amir & Risnawati, 2015, Psikologi Pembelajaran Matematika, Yogyakarta: CV. Aswaja Pressindo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
