Peran Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Berpikir Sistematis Pada Siswa Di SMP Islam Hegarmanah Sukabumi
DOI:
https://doi.org/10.55606/sokoguru.v3i1.2089Keywords:
Mind Mapping, Systematic ThinkingAbstract
The mind mapping learning model is a creative note-taking technique using diverse images, symbols, shapes, colors that can help students remember, plan things, help be more creative in solving problems, and focus attention. Mind mapping can be described as a map that uses memory, allowing us to structure facts and ideas in such a way that the natural workings of our brain will be involved from the beginning so that remembering information will be easier and more reliable than using ordinary notes. The mind mapping learning model also plays an important role in helping students understand and master concepts. This system can develop all the potentials, capacities, and abilities of the human brain thus ensuring a higher level of creativity and thinking ability. This study aims to determine the role of mind mapping in improving systematic thinking in students at SMP Islam Hegarmanah. Data collection is carried out through the results of learning activities with the mind mapping method. The results showed that Mind Mapping can play an important role in improving systematic thinking skills in students.
References
Aprinawati, Iis. “Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 2, no. 1 (2018): 140–47.
Huda, Miftahul. “Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis,” 2013.
Marxy, Anastasia. “Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa.” JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 2, no. 2 (2017): 173–82.
Mulyawati, Karina. “Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Peserta Didik Pada Pembelajaran PAI Kelas XI MIPA Di SMA 8 Pinrang.” IAIN Parepare, 2022.
Syam, Natriani. “Ramlah.(2015). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 54 Kota Parepare.” Jurnal Publikasi Pendidikan 5, no. 3 (n.d.): 184–97.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan(Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D),
Alfabeta, Bandung, Cet.ke- 17, 2013, hlm. 15
Jasa Ungguh Muliawan, Metodologi Penelitian Pendidikan (Yogyakarta: Gava Media,2014),62
Umar Sidiq dan MiftachulChoiri, Metode Penelitian Kualitatif diBidang Pendidikan(Ponorogo:CV.NataKarya,2019),68-69
Miftahul Huda, “Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis,” 2013.
Iis Aprinawati, ―Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar,‖ Jurnal Basicude Vol. 2 No. (2018), h. 141.
Karina Mulyawati, “Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Peserta Didik Pada Pembelajaran PAI Kelas XI MIPA Di SMA 8 Pinrang” (IAIN Parepare, 2022).
Natriani Syam, “Ramlah.(2015). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 54 Kota Parepare,” Jurnal Publikasi Pendidikan 5, no. 3 (n.d.): 184–97.
Iis Aprinawati, “Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu 2, no. 1 (2018): 140–47.
Anastasia Marxy, “Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa,” JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 2, no. 2 (2017): 173–82.
Mulyawati, “Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Peserta Didik Pada Pembelajaran PAI Kelas XI MIPA Di SMA 8 Pinrang.”
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
